Atividade 2 - Eixo Gestão - REDE SOCIAL

Participei junto com Marcelo Morello na atividade acima mencionada no link
https://docs.google.com/document/d/1ZsXvp1BfKr771jnFIoWCY7PokismbYwKRbCHE40uMJc/edit

Abraços a todos.

ATIVIDADE 1 - EIXO GESTÃO 

A análise de redes sociais busca entender as implicações dos padrões de relacionamento em uma rede para o desenvolvimento e desempenho da mesma, observando os atores das quais consiste a rede. Nesta perspectiva elaborei a seguinte proposta:

GRUPO SOCIAL: Professores cursistas plataforma Moodle

OBJETIVOS: Analisar as interações junto a plataforma moodle e a prática pedagógica  relacionada ao curso.

APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO

ANÁLISE DAS RESPOSTAS

TOMADA DE DECISÕES

Sugestões para o questionário:

1)      Os encontros presenciais com o grupo de Interação tem proporcionado um enriquecimento a sua prática pedagógica? () sim       ()não

2)      A plataforma Moodle tem se mostrado de forma clara e precisa quanto às atividades a serem trabalhadas?  ()sim     ()não

3)      Você acha que deveria ter chats no curso on line? () sim    () não

4)      Como você avalia sua participação no curso:   () satisfatória        ()    pouco satisfatória () insatisfatória

5)      O curso tem ajudado em suas aulas?­____  De que forma?_______________

6)      Qual a sua avaliação para a plataforma moodle?
() excelente                 () boa              () regular         () ruim

7)      Como você avalia os conteúdos estudados no curso e sua  aplicabilidade em sala de aula.

8)      Como você avalia o papel do tutor que acompanha o seu grupo?

9)      Em sua opinião o que a rede social Ning tem relacionado com a plataforma Ning?

10)  Qual sua sugestão para que se melhore os cursos da plataforma Moodle.

PENSE NISSO......

Somos professores? Muito mais!
Somos educadores? Mais ainda!
Somos vendedores de sonhos!
Vendemos sonhos para o abatido se animar.
Para o tímido ousar, para o ansioso tranquilizar,
Para o poeta se inspirar e para o pensador criticar e criar.
Sem sonhos, somos servos!
Sem sonhos, obedecemos ordens!
Que vocês, alunos, sejam grandes sonhadores!
E se sonharem, não tenham medo de caminhar!
E se caminharem, não tem medo de tropeçar!
E se tropeçarem. Não tenham medo de chorar.
Levntem-se, não há caminhos sem acidentes.
Dêem sempre uma nova chance para si mesmos.
Pois a liberdade só é real se, após falharmos,
Existir o direito de começar.....
(Filhos brilhantes... alunos fascinantes)

Que acham????

POESIA MATEMÁTICA

Ser MATEMÁTICA é...

Resolver seus PROBLEMAS

Acabar com todos os COMPLEXOS

Saber a sua FUNÇÃO

E ser DETERMINANTE

Superar seu LIMITE

Seja qual for a VARIÁVEL

Ou a sua DERIVADA

Mas ter sempre a RAZÃO

Não ser um TERMO INDEPENDENTE

Estar sempre em CONJUNTO

Em busca de uma SOLUÇÃO.

(autor desconhecido)

Informação e Ferramentas Tecnológicas na Educação - Eixo II - Atividade 3

 Quando se fala em tecnologias, estamos muito avançados. Novas técnicas são  implantadas a todo momento, porém a humanidade não está acompanhando essas mudanças. A ideologia está ultrapassada, ainda pensamos como na tirinha no século XIX, não acompanhamos os avanços tecnológicos.

Eixo 2 - Atividade 2

No processo de uma educação à distância o ensino aprendizagem deve assumir uma conduta dialógica, em um processo de conscientização e transformação. O aluno aprende como autor do conteúdo e o papel do tutor é orientar, animar a inteligência e incentivar a aprendizagem e o pensamento.

            Na educação à distância o espaço interativo é criado através de tecnologias mediadoras fazendo com que os tutores e cursistas interajam, troquem experiências, ações e reflexões que irão fortalecer o conhecimento através de propostas questionadoras. Este espaço interativo não deve ser impessoal, frio, desumanizado, mas sim um espaço onde todos, tutores e cursistas, possam sentir prazer em debater, dialogar. O cursista não deve se sentir solitário, por isso a importância da interação. Como tutor, nesse espaço de aprendizagem, devemos no colocar como aluno e juntos construir um ambiente de coparticipação da aprendizagem.

            A interação em ambientes presenciais deveria ser realizada através do debate, da orientação onde o professor não ensina, apenas orienta o aprendizado do aluno. Porém na realidade isto não acontece. O professor tende a se apresentar como transmissor do conhecimento, como detentor do saber, onde o aluno é receptor de tais conhecimentos. Já na interação a distância o aluno aprende sem o mestre, apenas pela tensão de seu próprio desejo. O mestre encaminha o aluno para utilizar sua própria inteligência, dialogando e interagindo com ele em busca daquilo que lhe é prazeroso a aprender.

De acordo com John Dewey, o aprendizado só se dá quando as ideias são compartilhadas. E isso só é possível em um ambiente em que não haja barreiras à livre expressão do pensamento. 

Sim concordo com Dewey quando diz que o aluno deve ser protagonista de sua própria aprendizagem.  Através da troca de experiências, atividades compartilhadas é que podemos participar ativamente do processo ensino aprendizagem.  O PFT vem compartilhar experiências na formação, quebrando paradigmas, fazendo com que aprendamos a incentivar as discussões e motivando uma aprendizagem mais significativa.